”Ja, så tänker vi också …” – Ett programteoretiskt perspektiv på det nationella Lärandeprojektet – Vård på lika villkor

Att utveckla en programteori för ett projekt och utvärdera projektet utifrån dennaprogramteori har både sina förtjänster och begränsningar. Dessa förtjänsteroch begränsningar kan i sin tur bero på det rådande förhållningssättetgentemot en bestämd programteori. Denna studie handlar om att undersökahur olika faser och delar av det nationella Lärandeprojektet – Vård på likavillkor (2011-2014) fungerat i förhållande till den programteori som utvecklats ibörjan av projektet. Resultatet visar att det programteoretiska perspektivet påprojektet bidragit till en bättre strukturering av de olika formerna av utvärdering,gett en bredare förståelse av projektet olika delar och gett bättre möjlighetertill att förbättra uppföljning av projektet av forskargruppen i samarbetemed projektledningen på Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) och dedeltagande vårdverksamheterna